三餘書店x台灣福興:經驗知識與知識經驗

三餘書店x台灣福興:經驗知識與知識經驗
文:謝一麟(三餘文化)
 
日本最長壽的漫畫文本,應該是「島耕作」系列,從主角島耕作在電器公司當課長,一路畫到他成為日本產業經濟協會的會長,主角已經與作者弘兼憲史同壽(74歲)。弘兼憲史說,我活到幾歲,島耕作就會活到幾歲。這部是我最喜愛的職場漫畫,隨著島耕作的職務調動與升遷,從辦公室的人性刻劃,到國際商業市場與政治局勢,有非常精準的觀察與反芻(電器公司也擴張成控股集團)。
 
系列作的發展,除了時間軸向後的與時俱進。同時往前描繪島耕作的年輕、大學時期(《青年島耕作》)。讓人物的性格、有更豐富完整的基礎。往往人在重要位置做的關鍵決策,可能在20出頭歲的價值觀與態度,可看出端倪。
 
以前三餘公司帶過實習生。或在職場遇到年紀差10幾歲同事的經驗,會想到年輕的自己。同樣年紀時在做什麼?現在價值觀有什麼轉變?面對實習生,像是再次與青年的自己對話一次。帶實習生還有一個好處:檢視自己的經驗與所學是否扎實。可以把自己會的觀念、經驗、職能,轉譯成新鮮人可以吸收的素材,是再次確認、再次學習。如果有無法傳達清楚或發現自己有不足處,也可以藉此機緣補強。
 
《極簡閱讀》這本書裡,強調兩個重點:一、不能跟著書的章節系統閱讀,要以自己為核心,拆解書,為己所用的去閱讀。二、讀有所得後,要能帶領別人去拆解書,為他所用的閱讀。這概念,把「閱讀」換成 「學習/成長」也適用。個人的經驗,要透過自己反芻與系統化整理,才能成為知識;而知識也需要個別的多元經驗去驗證是否為有價值的知識系統。
 
如果以學校、職場二分兩種學習模型,學校:經驗知識(經驗系統化後的知識理論)。職場:知識經驗(知識概念落地驗證)。那麼「實習」這個階段,是尚未定型的捏塑期 ,「 經驗知識 」與 「知識經驗 」不斷對話與辯證,人際間,還有自己與自己。施與受都有福。教與學都成長。
 
「長久以來,我著迷於人之利用地景以認識自己,著迷於我們內在的自我地誌,也著迷於這些我們所創造、賴以航行於內心地帶的地圖。」──《故道:以足為度的旅程》
 
職場、家庭,腳之所到,眼之所及的人事物景,我們都在前人留下的腳印中,走出自己的道路風景。
 
最後,10月中上市,重磅推薦書:《梅克爾傳:一場卓越的史詩之旅 》
 
  
推薦書單:
《青年島耕作》
故道:以足為度的旅程》
《梅克爾傳:一場卓越的史詩之旅》
 
 

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